La pertinence des partenariats noués entre acteurs de l'École et acteurs de l'éducation pour la santé peut se mesurer à l'aune du respect de deux principes : l'inscription des interventions des conseillers méthodologiques en éducation pour la santé dans une logique de transfert de compétences (sous forme de savoirs, savoir-faire, savoir-être) aux professionnels de l'éducation ; le positionnement de l'éducateur pour la santé comme un « tiers » et l'action d'éducation pour la santé comme un « espace tiers » dans les lieux scolaires.